Олег Афонин: миссия Саратовского технического университета — способствовать развитию региона

SGTUСаратовский государственный технический университет имени Гагарина Ю.А. заслуженно считается одним из лучших вузов Саратовской области, вузом с богатой историей и достижениями настоящего времени. О перспективах развития университета мы беседуем с исполняющим обязанности ректора СГТУ Олегом Афониным.

— Олег Александрович, прошло уже 100 дней с тех пор, как вы были назначены исполняющим обязанности ректора технического университета. Что удалось сделать за это время?

— Смена руководителя крупного вуза – всегда определенный стресс и для коллектива, и для социума, в котором вуз находится. Люди задаются вопросами: «Что будет дальше с университетом, с его коллективом? Не потеряет ли он свои позиции?». Тем более, что наш вуз в прошлом году получил статус опорного университета региона.

Уверен, что эти опасения напрасны. Ситуация в СГТУ не требует никаких революций. Будет поддержано все лучшее, что создано в прежние годы, и скорректированы те направления, по которым университет развивался недостаточно интенсивно. Климат в вузовском коллективе нормальный, рабочий. Университет выполняет планы и обязательства по образовательному и научному направлениям.

Мы успешно провели приемную кампанию. Первокурсников стало больше, чем в прошлом году. Организовали ряд серьезных мероприятий: международную конференцию по доступной среде в вузах, региональную конференцию по становлению национальной системы квалификаций в Саратовской области. Но, самое главное — возрожден инженерный вектор развития вуза как крупнейшего регионального центра подготовки инженерных кадров для инновационной экономики. Встречи с руководителями крупнейших предприятий, которые я провел в первый месяц работы, показали, что это правильный выбор.

Большую поддержку вузу оказал и продолжает оказывать председатель нашего попечительского совета, депутат Государственной Думы Николай Панков, который всегда готов заинтересованно обсуждать наши предложения по развитию вуза. Недавно я встречался с Министром науки и высшего образования России Михаилом Котюковым. Мы обсудили планы развития университета и некоторые перспективные проекты, в частности, строительство нового студенческого общежития. В целом этот проект был одобрен, и я надеюсь на дальнейшую поддержку министерством его реализации. Мы тесно сотрудничаем с Правительством Саратовской области по самым разным направлениям. Наш университет был, есть и будет одним из лучших технических вузов страны и кадровым ресурсом для промышленности региона.

— Сразу после смены руководства университета в печатных и электронных СМИ появились критические публикации о неспособности новой команды руководить вузом и принимать обоснованные решения. Как вы их прокомментируете?

— Я трезво отношусь к публикациям подобного рода. В них – отголоски амбиций прежнего руководства на то, что их стиль, их подходы к управлению единственно правильные. Сейчас в вузе формируется новая профессиональная, сплоченная команда, которая будет решать задачи развития университета.

Что касается критики тех или иных наших решений, то она не обоснована. Например, после решения о ликвидации, точнее реорганизации Института развития бизнеса и стратегий (ИРБиС), принятого Ученым советом вуза, появились публикации об уничтожении бизнес-образования в Саратове. На самом деле никто ничего не уничтожал. Две кафедры ИРБиС, занимавшиеся экономикой, менеджментом и финансами, а также Бизнес-школа стали частью Института социального и производственного менеджмента университета. Мы просто исключили дублирование структур, имевших сходный перечень образовательных программ.

Все, что в ИРБиСе было связано со средним профессиональным образованием, вошло в состав расположенного рядом Профессионально-педагогического колледжа СГТУ, также имеющего похожие программы. Сотрудники и преподаватели института трудоустроены в этих структурных подразделениях. В целом ИРБиС уже давно потерял былой статус и значение, которые он имел в 2000-е годы. За последние 10 лет объем доходов сократился в десять раз – с 120 до 14 млн рублей, а количество студентов в три с половиной раза – с 2500 до 700 человек, большая часть из которых обучалась по программам не высшего, а среднего профессионального образования. Так что основания для реорганизации были очевидны уже давно.

— Что, на сегодняшний день, представляет собой опорный вуз региона?

— Гагаринский университет является основной кузницей инженерных кадров для реального сектора экономики Саратовской области. СГТУ сегодня – это более 18 тысяч студентов всех уровней и форм обучения, 8 институтов, 2 филиала и 2 колледжа. В университете работают более 2000 сотрудников. Средний балл ЕГЭ, который имеют поступающие к нам абитуриенты, – 64. Это хороший показатель. Мы готовим специалистов по 176 программам высшего образования и 42 программам среднего профессионального. У нас обучается свыше 500 иностранных студентов. Мы являемся единственным вузом в Саратовской области, который имеет военную кафедру и готовит офицеров, сержантов и солдат запаса для Вооруженных сил России из числа наших студентов и студентов других саратовских вузов.

Важен не только масштаб вуза, но и его статус, авторитет. Университет должен стремиться стать одним из лидеров в образовательной, научно-исследовательской и инновационной деятельности, по крайней мере, среди вузов своего профиля. Мы входим в число 100 лучших университетов страны по данным рейтинга «100 лучших российских вузов», составленного аналитическим отделом группы «Эксперт» и по данным рейтинга востребованности вузов в РФ среди инженерных вузов, подготовленного проектом социальный навигатор (РИА Новости).

Поэтому я могу утверждать, что СГТУ имени Гагарина Ю.А. заслуженно имеет статус опорного вуза Саратовской области. Наша миссия — способствовать социально-экономическому развитию региона.

— Каковы приоритеты развития университета?

— Государственная политика в высшем образовании в ближайшие годы будет формироваться в соответствии с указом Президента РФ Владимира Путина от 7 мая текущего года «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» и разработанными на его основе национальными проектами «Образование» и «Наука». В числе приоритетов — создание эффективной системы выявления и развития способностей одаренных детей и молодежи, создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, модернизация профессионального образования, формирование системы дополнительного образования работающих граждан, быстро реагирующей на изменения технологий и требований к квалификации работников, взаимодействие вузовской, академической и отраслевой науки в прорывных научных исследованиях.

Программа развития нашего университета эти приоритеты учитывает. Если говорить предметно, то мы сосредоточимся на следующих направлениях. Во-первых, это формирование гибкой, практико-ориентированной системы подготовки инженерных кадров, обладающих способностью создавать новое и навыками самостоятельного бизнес-мышления. Главными элементами этой системы являются три стратегических проекта, основанных на новых образовательных технологиях: работа с талантливыми школьниками, разработка и реализация новых форм инженерного образования студентов, а также образование в области предпринимательства.

Во-вторых, качественное улучшение научно-инновационной деятельности университета по приоритетным направлениям технологического развития. Акцент будет сделан на выполнении исследований и разработок для высокотехнологичных отраслей экономики региона. В-третьих, формирование открытой для населения вузовской среды как элемента городской инфраструктуры. И, в-четвертых, создание эффективной системы взаимодействия вуза с региональными партнерами.

— Вы сказали о новых образовательных технологиях. В чем они заключаются?

— Прежде всего, это развитие ранней мотивации школьников к получению инженерного образования. Мы уже создали в университете многоступенчатую систему довузовской подготовки по различным техническим направлениям, в центре которой многопрофильный центр творческого развития школьников и молодежи «ТехнариУМ». Он объединил более 20 тематических информационно-образовательных площадок по направлениям: робототехника, компьютерные и информационные технологии, математическое моделирование, архитектура, электроэнергетика, дизайн. Формируя индивидуальные траектории обучения детей в возрасте от 7 до 17 лет, «ТехнариУМ» развивает их таланты, зарождает интерес к науке и технике. В прошлом учебном году в различных мероприятиях центра участвовали более 4 тысяч школьников. Это очень успешный проект.

Накопленный на основе работы «ТехнариУМа» опыт открывает перспективу создания на его базе еще более крупного регионального детского технопарка «Кванториум», который объединит университет, школы и промышленные предприятия региона. Основной формат обучения — проектная деятельность по направлениям, согласованным с предприятиями. Нашим партнером в создании «Кванториума» является министерство образования области. Мы совместно подготовили проект, который уже подан на конкурс, проводимый Министерством просвещения Российской Федерации.

— Это дети, школьники, а как университет готовит студентов, будущих инженеров?

— Институтом электронной техники и машиностроения нашего университета разработана образовательная технология, которая позволит нам эффективно готовить молодых инженеров для ведущих предприятий региона. В ее основе лежит проект учебных «мини-заводов». Это объединения студентов разных направлений подготовки — конструкторов, технологов, разработчиков систем управления, программистов, дизайнеров и т.д. — в специализированные группы, соответствующие цехам или отделам на реальных производствах. Они должны одной командой решить комплексную задачу по выпуску пилотного образца продукции, при этом все должности занимают студенты, обеспечивая полный цикл производства.

Уже реализован пилотный проект по созданию антропоморфного робота-информатора, который объединил 60 студентов 15 направлений подготовки; в ближайшей перспективе – создание еще 8 мини-заводов с привлечением не менее 400 студентов из 4 институтов университета. На заседании Ученого совета университета я дал поручение директорам институтов и проректору по учебной работе тщательно проработать методические основы этого опыта с перспективой его распространения на другие технические вузы России.

Еще одна наша технология подготовки инженеров – организация работы студентов в «отделе перспективных разработок», предполагающем их проектную деятельность по проблемам работодателей. Фактически – это аналог отраслевого НИИ, объединение науки и передовых технологий. Перед студентами ставятся реальные задачи, и часть идей и проектов будут внедрены у заказчика. В настоящее время студенты участвуют в 15 грантах, в хоздоговорной работе с ООО «Газпром трансгаз Саратов».

Мы уделяем особое внимание научной работе студентов. Многие вузы участвуют в конкурсе «УМНИК». Мы поставили участие в нем на системный уровень. Есть координационный совет, проводятся мастер-классы. За прошлый учебный год от технического университета было подано 460 заявок, по их количеству мы были на втором месте после Москвы. 17 наших студентов стали победителями – это больше, чем в других регионах страны.

Конечно, это не универсальные образовательные технологии. Никто не отменяет классическую траекторию подготовки инженеров, когда студенты имеют индивидуальные планы прохождения практики. Но новые подходы к организации вузовского образования позволяют нам заинтересовать студентов в своей учебе, мотивировать их к осознанному и активному получению знаний и практических компетенций, навыков командной работы. А это, в свою очередь, до минимума сократит период адаптации наших выпускников после трудоустройства на предприятиях-партнерах.

Буквально через неделю после назначения исполняющим обязанности ректора я встречался с руководителями ряда ведущих предприятий нашей области –Александром НиконовымАлександром ОсиповымДмитрием ХаненкоАврумом Шпрехером, Григорием Гейфманом и другими – и они выразили полную поддержку внедряемым нами новым подходам к инженерному образованию. Им не нужны «армии» усредненных специалистов, им нужны целевые, «заточенные» под их технологии образовательные проекты, которые они готовы выполнять совместно с нами.

C каждым предприятием выстраивается своя схема взаимодействия в зависимости от его специфики и потребностей. Например, АО «НИТИ-ТЕСАР» предоставляет площадку для мини-завода, формирует портфель заказов и предоставляет производственного консультанта. На АО «КБПА» создан отдел перспективных разработок студентов в рамках центра профессиональных компетенций СГТУ-КБПА. Выстраивается тесное сотрудничество с группой компаний «Рубеж». Традиционно мы плотно работаем с компаниями IT-сектора.

— Олег Александрович, сейчас много говорят об онлайн образовании в высшей школе. Как с этим обстоят дела в техническом университете?

— В рамках федеральной программы развития образования реализуется крупный проект, связанный с разработкой онлайн-лекций преподавателями ведущих вузов России. Эти лекции, выложенные на сайте того или иного вуза или на каком-либо едином интернет-портале, должны быть доступны всем вузам. В этом направлении уже многое сделано, и такие лекции созданы по целому ряду образовательных программ. До сих пор мы смотрели на это с осторожностью – ничто не заменит в полной мере реального, и, зачастую, индивидуального, общения между преподавателями и студентами.

Как недавно сказал министр науки и высшего образования РФ Михаил Котюков: «Использование онлайн-курсов в процессе обучения – исключительно добровольная процедура, которая находится в зоне ответственности вузов и самих студентов». С другой стороны, разработка востребованных онлайн-лекций — это определенный статус, который, возможно, в ближайшем будущем будет учитываться при аккредитации вуза. Поэтому сейчас мной организована работа по подготовке университетского пилотного проекта, который предполагает разработку онлайн-лекций, в том числе на английском языке, по трем элитным образовательным программам. Скорее всего это будут программы инженерного образования института электронной техники и машиностроения, физико-технического института и института прикладных информационных технологий и коммуникаций.

— Помимо высшего образования, вузы могут вести обучение по программам среднего профессионального и дополнительного образования. Насколько развиты эти направления в СГТУ?

— Могу утверждать, что наш вуз является крупнейшим в регионе и одним из крупнейших в России центром подготовки специалистов среднего звена. В двух колледжах и двух филиалах университета обучается более 6 тысяч студентов по 35 специальностям. Наша доля в общем количестве выпускников с СПО в регионе – 15%, а по наиболее востребованным экономикой специальностям – 30%, и эти показатели с каждым годом увеличиваются.

Наши конкурентные преимущества: квалифицированный преподавательский состав, возможности сопряжения программ высшего и среднего профессионального образования, высокий потенциал вуза в части развития современной учебной базы, партнерские отношения с работодателями, во многом основанные на авторитете вуза как центра подготовки специалистов разного уровня.

Одно из подтверждений – Всероссийские олимпиады профессионального мастерства среди студентов СПО, которые мы ежегодно проводим совместно с федеральным министерством, а также областной конкурс профессионального мастерства «Лучший по профессии», здесь нашими партнерами являются министерство промышленности и энергетики области, промышленные предприятия. Я намерен развивать это взаимодействие, так как без него подготовить квалифицированных специалистов среднего звена невозможно.

Технический университет — один из лидеров дополнительного профессионального образования среди вузов области. У нас более 200 программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, большинство из которых ориентированы на специалистов реального сектора экономики. Обучая 4 тысячи слушателей в год, СГТУ уступает лишь медицинскому университету, который, в определенной степени, является монополистом в медицинской сфере. Наш потенциал развития – расширение использования дистанционных образовательных технологий, а также масштабная работа с людьми предпенсионного возраста. Последнее особенно актуально в связи с необходимостью обеспечения социальных гарантий для этой группы населения.

— А как обстоят дела с наукой в вузе?

— Начну со статистики. У нас хорошие показатели в области науки и инноваций. Они учитываются в федеральном рейтинге вузов. Университет ведет исследования по 23 направлениям в 11 областях знаний. Действуют 14 центров коллективного пользования, 53 научно-исследовательские лаборатории, 15 научно-образовательных центров. За последние три года доходы от научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ увеличились в полтора раза — с 127 до 197 млн рублей.

В полтора раза выросла и публикационная активность наших ученых в изданиях, фиксируемых в базах данных Scopus и Web of Science, публикации наших ученых хорошо цитируются. Мы взаимодействуем в области научных исследований с 55 российскими и зарубежными партнерами, поддерживаем 245 наших патентов, издаем 7 научных журналов. У нас действуют 5 диссертационных советов по 10 научным специальностям, имеется докторантура по широкому спектру технических и физико-математических специальностей, обучение в аспирантуре ведется по 15 укрупненным группам.

Если говорить об организационной структуре научно-исследовательской работы, то ставка будет сделана на научные исследования на стыке различных отраслей науки, создание научно-образовательных центров. В перспективе научные лаборатории общего назначения должны быть размещены в здании технологического центра, проектирование и строительство которого – одна из наших задач.

Еще одна задача, о которой я должен сказать — воссоздание диссертационных советов, которые были, к сожалению, утеряны в последние годы, а также создание новых. Без них невозможны развитие науки в вузе и подготовка нового поколения ученых. Если конкретно, то это советы по научным специальностям «Механика деформируемого твердого тела», «Динамика, прочность машин, приборов и аппаратуры», «Технология машиностроения», «Системный анализ, управление и обработка информации», «Технология полимеров и композитов», «Электрохимия». Я встретился с потенциальными руководителями этих советов, мы обсудили перспективы их создания, наличие научных кадров, определили сроки. Работа началась.

—Расскажите о наиболее ярких инновационных проектах университета.

— Я выделю четыре направления исследований наших ученых. Во-первых, это системы искусственного интеллекта и нейротехнологии. Они будут использованы для создания интерфейса «человек-компьютер» с широким спектром применений: приборы для реабилитации больных после инсультов, системы улучшения качества и эффективности обучения, управление экзоскелетами, роботехнические системы, технологии цифровизации производства. Второе направление – технологии производства и использования композитных и гетероструктурных наноматериалов. Они найдут применение в энергетике, цветной металлургии, машиностроении электронной, лазерной, медицинской технике, а также приборостроении.

В-третьих, фундаментальная и прикладная фотоника. Она включает создание новых технологий для быстродействующих высокочувствительных приборов: детекторов, приборов для лазерной физики и наноэлектроники. И, наконец, прогрессивные технологии физико-технической и механической обработки конструкционных материалов для биомедицины. Все это точки роста, в них сконцентрированы ресурсы, они имеют большой потенциал внедрения и коммерциализации.

Первые два направления, которые я перечислил, нейротехнологии и наноматериалы являются прорывными. Руководимый профессором Александром Храмовым коллектив молодых ученых имеет статус научной лаборатории мирового уровня в области искусственного интеллекта. Они получили мегагрант в размере 120 млн. руб., стали членом отраслевого союза «Нейронет». Я бы сказал, что это научная школа мирового уровня, и мы будем поддерживать ее, в том числе университетскими грантами на развитие смежных направлений и расширение международного сотрудничества.

Научная группа профессора Александра Гороховского – пример использования результатов фундаментальных исследований для создания промышленных технологий. Имея базовые продукты на основе полититаната калия, наши ученые сейчас переходят к опытному производству наноматериалов, которые найдут применение в высокотехнологичных сегментах экономики Саратовской области. Суммарный объем рынков по ним оценивается, по меньшей мере, в сотни миллионов рублей.

Университет обеспечивает все необходимые условия для этого. Выделены и отремонтированы помещения, создана организационная структура — инжиниринговый центр «СГТУ-Инжиниринг-технологии». Он позволит отработать всю инновационную производственную цепочку: поисковые, научно-исследовательские и опытно-конструкторские работы получение патентов, опытное и мелкосерийное производство и, наконец, промышленное производство. По сути, мы создаем модель для реализации прорывных результатов ученых вуза.

Я подробно остановился лишь на двух научных школах в нашем университете. На самом деле, их намного больше, и многие имеют международное признание. Это, например, школы математического моделирования профессора Вадима Крысько, экологического мониторинга и прогнозирования состояния природных экосистем профессора Елены Тихомировой, технологических процессов и систем для сварочного производства профессора Игоря Родионова, социологических исследования профессора Валентины Ярской-Смирновой, моделирования генераторных и усилительных систем в радиоэлектронике профессора Вила Байбурина, фундаментальной и прикладной фотоники профессора Дмитрия Зимнякова и другие.

Моя задача, как руководителя — координировать деятельность научных коллективов вуза, совместно с ними вырабатывать перспективную стратегию развития науки в вузе. Я создал две рабочие группы из ведущих ученых университета – одну по фундаментальным исследованиям, другую по инновациям. Мы начали совместную работу, результаты которой обсудим на Ученом совете в начале следующего года.

— Одним из направлений упомянутого вами в начале интервью национального проекта «Наука» является развитие научного сотрудничества, кооперации. Как вы планируете это реализовать?

— По фундаментальным исследованиям мы сотрудничаем и будем развивать сотрудничество с институтами Саратовского научного центра Российской академии наук, прежде всего, с Институтом проблем точной механики и управления и Отделом энергетических проблем, а также с ведущими российскими и зарубежными университетами: МГУ имени Ломоносова, Московским энергетическим институтом, Новосибирским техническим университетом, Нижегородским госуниверситетом имени Лобачевского, Белорусским университетом информатики и радиоэлектроники, университетом штата Джорджия и университетом Линкольна в США, Технологическим институтом Карлсруэ в Германии, Лодзинским техническим университетом в Польше, Техническим  университетом Мадрида в Испании и другими.

Нашими индустриальными партнерами выступают ФГУП НПП «Алмаз», АО ЭОКБ «Сигнал» им. А.И.Глухарева, АО «Саратовский агрегатный завод», ОАО «Нефтемаш-Сапкон», ОАО «ВНИПИгаздобыча», Радиоприборный завод, ПО «Корпус», Энгельсское приборостроительное объединение «Сигнал», ОАО «СЭПО», АО НПЦ «Алмаз-фазотрон», ОАО «Саратовский приборостроительный завод имени Серго Орджоникидзе», ООО «Газпром трансгаз Саратов», АО «Конструкторское бюро промышленной автоматики», Группа компаний «Рубеж», ОАО «Саратовэнерго».

Я считаю наиболее правильным не ждать заказов от промышленности на прорывные, инновационные разработки, а самим предлагать им новые направления совместного научно-технологического развития, работать на опережение.

— Олег Александрович, сейчас много говорят о «цифровизации» практически всех сфер жизни: экономики, здравоохранения, образования. Как позиционирует себя здесь технический университет?

— Современный вуз – это объект и субъект активной цифровизации. В университете действует развитая компьютерная сеть, связывающая 3 тысячи компьютеров с выходом в интернет, и система университетских сайтов. Неотъемлемой частью образовательного процесса стало использование информационно-образовательной среды, содержащей электронные учебно-методические материалы по всем образовательным программам. Запущена современная система дистанционного онлайн-обучения, действует электронная библиотека. Мы готовим специалистов по широкому спектру информационно-коммуникационных технологий. Мной принято решение разработать концепцию «цифрового университета», в которой все эти направления получат дальнейшее развитие.

Не менее важным я считаю то, что университет может дать региону в сфере цифровизации, в создании региональной цифровой экономики. У нас есть интересные разработки, которые мы могли бы протестировать и внедрить в Саратове и в других городах области. Это, например, целая серия проектов, которые можно объединить общей темой «Умный город»: проект оптимизации сбора и вывоза мусора «Чистый город», система управления потреблением тепло- и энергоресурсов «ЭКО-ЦЕРБЕР», проект безопасной транспортной инфраструктуры «Умная дорога», инновационный павильон остановки общественного транспорта, система зарядных станций для электромобилей и электроавтобусов, проект создания автоматических парковок. Я намерен вести активную работу с правительством области, с администрацией Саратова по внедрению этих разработок.

Университет получил грант в размере 1 млн евро на реализацию совместного европейского проекта «Инновационный подход к магистерской программе по технологиям умного города» программы ERASMUS+ Европейского союза на 2018-2021 гг. Проект стартует в ноябре и он направлен, прежде всего, на подготовку квалифицированных кадров для цифровой экономики. Его основным исполнителем будет Институт прикладных информационных технологий и коммуникаций университета.

В феврале будущего года в рамках проекта мы проведем Международную научно-практическую конференцию ICIT-2019 «Информационно-коммуникационные технологии в науке и производстве», на которой будут обсуждаться различные аспекты цифровизации экономики: информационные системы в производстве, применение ИКТ для решения проблем энергоэффективности, безопасность сетей и данных, технологии умного города и интернета вещей, математическое моделирование производственных процессов. Конференция предполагает широкое участие представителей промышленности и бизнеса, сотрудников государственных структур управления.

—Вуз продвигает инновации в образовании и науке, совместно с бизнесом ищет точки развития. А как себя чувствуют преподаватели и студенты? Я имею в виду социальное самочувствие, социальные гарантии.

— Основной социальной гарантией для работников является заработная плата. Мы уже достигли уровня средней зарплаты преподавателей, определенного указом президента РФ. Все социальные обязательства университетом выполняются.

В ближайших планах, разработать и реализовать комплексную программу поддержки молодых преподавателей и ученых, направленную на повышение мотивации к профессиональному росту и закреплению в вузе. Она будет включать выплату надбавок за публикации в высокорейтинговых зарубежных научных журналах, за подачу нескольких заявок на гранты в год, за участие в хоздоговорных работах университета, выплату грантов для научно-учебных групп с участием магистрантов, организацию на конкурсной основе стажировок в ведущих российских и зарубежных научных и образовательных центрах, на ведущих предприятиях отрасли и ряд других мер.

Я считаю также возможным создать вузовский фонд образовательных инноваций для выплат надбавок за оригинальные методики преподавания, за преподавание на английском языке, разработку и реализацию образовательных программ в дистанционной форме. Можно сократить учебную нагрузку преподавателям, ведущим научную работу, ежегодно присваивать статус «Лучший преподаватель СГТУ».

Мы увеличим социальную поддержку нуждающимся студентам, инвалидам и лицам с ограниченными возможностями. Ресурсы для этого в университете есть. Увеличим также стимулирование студентов, достигших наивысших результатов в учебе и науке.

Большим социальным и одновременно инфраструктурным проектом, который мы уже начали реализовывать, является строительство нового студенческого общежития гостиничного типа на 400 мест, в котором будут проживать российские и иностранные студенты. Сейчас готовится проектная документация. Мы будем готовы начать строительство при финансовой поддержке министерства науки и высшего образования в 2020 году и к 2022 году его завершим.

— Какой стиль руководства вы считаете более эффективным – авторитарный или демократический?

— Я считаю, что руководителю просто необходимо учитывать мнение людей, которыми он руководит. Университет – это не абстрактная, неодушевленная «образовательная организация», это, прежде всего, талантливые, неординарные люди, каждый из которых имеет свое мнение и позицию, зачастую, отличающуюся от официальной позиции руководства. Поэтому все вопросы и предложения, высказанные коллегами, мне крайне интересны.   И если все мнения собрать и обобщить, начинает вырисовываться определенная стратегическая линия развития вуза. Это касается и внедрения новых методик образования и поддержки тех или иных научных направлений, развития филиалов, изменения функционала и организационной структуры университета, и даже выстраивания отношений между конкретными сотрудниками. Но, в конечном итоге, решение принимает руководитель. Оно обязательно к исполнению.

— Олег Александрович, 17 октября произошла трагедия в керченском колледже, погибли люди. Как обеспечена безопасность студентов и сотрудников?

— На фоне трагических событий в городе Керчь необходимо сделать так, чтобы обеспечение безопасности студентов и сотрудников университета было не разовым ситуационным мероприятием, а ежедневной системной работой. Сразу после назначения исполняющим обязанности ректора СГТУ я ввел должность проректора по безопасности, на нее назначен профессиональный, опытный человек. Мы начали работу по обновлению университетской системы безопасности, усилили охрану и пропускной режим, уделяя при этом особое внимание профессионализму работников частных охранных предприятий, с которыми мы сотрудничаем.

Но этих, безусловно, нужных мер недостаточно. Преступление, которое совершил «керченский стрелок», во многом, связано с его психологическими проблемами, девиантным поведением. Преподаватели и кураторы групп должны внимательно относиться к психологическому климату в студенческих коллективах, видеть тех студентов, у которых возникают проблемы в общении, и стараться помочь им. Поэтому я дал поручение расширить психологическую составляющую курса «Школа куратора», которая ежегодно проводится в вузе для наставников студенческих групп. Сейчас готовим к заключению соглашение о сотрудничестве с ГУ МВД РФ по Саратовской области, предусматривающее противодействие распространению идеологии терроризма, содержащей информацию о незаконном обороте оружия и изготовлению взрывчатых веществ в интернете.

— Ваши ответы на наши вопросы показывают, что университет тесно сотрудничает с регионом.

— Очевидно, федеральный вуз должен работать на регион, на его экономику и социальную сферу, для его жителей. В этом смысле показателен очень важный для региона проект создания Предуниверсария для одаренных детей из малоимущих семей, инициированный Председателем Государственной Думы Вячеславом Володиным, объединивший четыре крупнейших вуза области – классический, технический, медицинский и аграрный университеты. Каждый из вузов, за счет собственных ресурсов вносит вклад в создание инновационной среды дополнительного образования для учащихся Предуниверсария. Это позволит раскрыть и развить их таланты. Наш университет отвечает за направление «Робототехника». Мы планируем предложить еще два – «Виртуальная и дополненная реальность» и «Урбанистика». Кроме того, мы готовим дизайн-проекты интерьеров Предуниверсария, подходя к этому с максимальной ответственностью. По-другому и не может быть, Предуниверсарий очень важен для региона, а мы — опорный вуз.

У нас есть, что предложить для развития Саратовской области. Помимо широкого спектра образовательных программ и научных исследований, развития цифровой экономики, о которых я уже говорил, это проект развития Саратовской агломерации с оценкой геологических, экологических, технических и социальных рисков, работы по экспертизе и совершенствованию дорожно-транспортной сети. Это проекты по повышению комфортности городской среды. Мы разработали и частично реализовали их в семи малых городах области. Это использование всего экспертного потенциала вуза и ряд других проектов.

Во взаимодействии с правительством области и Торгово-промышленной палатой мы создали на базе университета региональный методический центр по квалификациям, как структурный элемент национальной системы оценки квалификаций. В целом, мы позиционируем себя как коммуникативную площадку, на которой бизнес, власть и различные группы населения могут создавать совместные структуры, реализовывать свои проекты. Наконец, наш вуз имеет открытую социальную инфраструктуру. Благоустроенная территория кампуса, научно-информационный центр, библиотека и музеи университета всегда доступны жителям Саратова и районов области.

— Олег Александрович, спасибо за интересное интервью. Все, о чем вы рассказали, действительно подтверждает статус СГТУ как опорного университета.

— Спасибо вам. Я и мои коллеги всегда готовы рассказать, чем живет университет и какие задачи перед собой ставит. Мы открыты к общению и сотрудничеству с любыми партнерами. Я уверен, в коллективе нашего университета, мы справимся с любыми задачами.

Беседовала Мария Морозова

Один комментарий

  • Хотелось бы узнать судьбу автомеханического факультета, с которого и начинался ВУЗ. Почему-то про него замалчивают.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.