Для ликвидации нехватки преподавательских кадров Вячеслав Володин предложил возродить в Саратове педагогический институт. Тема возникла во время одного из февральских визитов спикера Госдумы в областной центр, на встрече с директорами школ и родительской общественностью. Речь зашла о нехватке учителей, и политик обратил внимание, что многие педагоги проходят переподготовку, чтобы закрыть существующие бреши.
Пройдя переподготовку, учителя могут вести не только свой предмет, но и закрыть ту вакансию, где нет специалиста. Чаще всего таким способом хотя бы отчасти закрывают нехватку предметников в сельских школах. Доходит до того, что учитель физкультуры после переобучения начинает преподавать еще и физику с математикой.
Сейчас учителей выпускают профильные факультеты Саратовского госуниверситета, но председатель Госдумы обеспокоен тем, что полноценного педагогического института в регионе нет.
- Если бы у нас не было университета, тогда был бы другой разговор, но университет принял решение и ликвидировал [педагогический] институт как внутриструктурную единицу, размыв все специальности между разными факультетами. Нам необходимо вернуться к теме воссоздания педагогического института, — говорит политик.
Спикер Госдумы предложил обсудить ситуацию, корни которой уходят еще в прошлое столетие. В конце 90-х Саратовский педагогический институт вошел в состав СГУ и обзавелся неблагозвучной аббревиатурой ПИСГУ. При слиянии факультеты, где готовили учителей физики, математики, химии, биологии, географии, стали просто отделениями аналогичных факультетов классического университета. В пединституте, сохранившемся как структурная единица, осталось всего 6 факультетов: начальных классов, коррекционной педагогики и специальной психологии, музыкально-педагогический, физкультуры, иностранных языков, русской словесности.
Более чем спорный шаг конца 90-х в конечном итоге сыграл на руку тогдашнему губернатору Дмитрию Аяцкову, потратившему массу сил на то, чтобы ректор СГУ Дмитрий Трубецков, занимавший это кресло в 1994-2003 годах, досрочно, за год до истечения срока контракта, покинул свой пост. В этой эпической битве было много и трагического, и совершенно постыдного.
Публикации 2003 года доносят весь накал боев, гремевших 20 лет назад, когда сельский двоечник смело указывал доктору физико-математических наук, родоначальнику целого направления, бесспорному корифею в своей области, как ему следует руководить вузом, укреплять материальную базу университета. При этом у «слабого хозяйственника» Трубецкова университет получал многомиллионные гранты, вел обширную научную работу и входил в первую пятерку сильнейших вузов страны, в то время как руководимая Аяцковым область по уровню жизни болталась во второй полусотне.
В упрек Трубецкову ставилось и снижение позиций СГУ в рейтингах Минобразования РФ с 5 места до 15-16. Но роль в этом как раз и сыграло появление в составе вуза новых структур - педагогического института, двух колледжей, Балашовского филиала. При этом слиянии число докторов наук выросло только на 20 человек, тогда как число студентов увеличилось на несколько тысяч, и это привело к снижению позиций вуза.
А триггером разразившейся в 2003 году вакханалии по общему мнению стали два момента: знаменитый профессор СГУ, историк, академик Николай Троицкий (ушел из жизни в 2014 году) публично изумился, как у фантастически занятого губернатора Аяцкова нашлось достаточно времени, чтобы в рекордные сроки написать докторскую диссертацию. Говорят, главу региона это простое недоумение повергло в совершенно жуткий гнев, а второй ужаснейшей обидой стало высказанное в университетских стенах сомнение насчет величия Петра Столыпина. Ну, конечно, были еще и соблазнительные финпотоки, которые умело привлекал в вуз «слабый руководитель», и очень раздражавшая позиция ректора, не собиравшегося мельтешить и угодничать перед царем болотной кочки.
Пединститут как отдельная структура классического университета прекратил существование уже при другом ректоре – Леониде Коссовиче. Произошло это в 2012 году, вместо пединститута в вузе появились Институт искусств и Институт физической культуры и спорта, факультет педагогики начального и специального образования и другие подразделения.
Основной корпус ликвидированного пединститута располагался в Саратове на ул. Мичурина, 92. По иронии судьбы, сейчас в нем готовят священнослужителей. Но есть ли смысл возрождать этот вуз? Безусловно, да – считает доктор исторических наук экс-ректор СГТУ Игорь Плеве, возглавлявший пединститут в 1999-2005 годах.
- Когда пединститут присоединяли к СГУ, выдвигались два аргумента: присоединение поднимет научный уровень института, укрепит его материальную базу, - вспоминает Игорь Плеве. – Но на деле это объединение не пошло на пользу ни одной из сторон, потому что это очень разные вузы и подходы. В педагогический вуз идут люди, которые понимают, что они будут работать в школах, станут учителями, и им нравится эта профессия. К тому же задача учителя – рассказать просто о сложном, будущих педагогов этому и учат, вся система подготовки заточена на это. А в классическом университете студенты тяготеют к науке, они приходят получать знания для себя и вопрос о том, как их доходчиво передать, не является первостепенным. Я сам после университета преподавал историю в школе, и мне было сложно, я методом проб и ошибок учился доходчиво и интересно давать материал, а мои коллеги из пединститута таких проблем не имели.
Не оправдало себя, по мнению собеседника «БВ», и создание педагогических отделений в вузовских факультетах:
- В основном их комплектовали из тех, кто не набрал достаточные баллы, студентов на этих отделениях училось мало и в конечном итоге они были закрыты. Отмечу еще, что в педагогическом институте, когда он был самостоятельным вузом, готовили еще и учителей по нескольким предметам, специалист в итоге мог одновременно преподавать физику и математику, химию и биологию. Это прекрасный выход для сельских малокомплектых школ, они получали специалистов хорошего уровня, которые давали качественные знания. Я считаю, без возрождения профильного вуза проблему педагогических кадров, особенно для села, решить просто невозможно.
Справка «БВ». Дмитрий Трубецков (14 июня 1938 — 12 августа 2020) — советский и российский физик, член-корреспондент РАН с 7 декабря 1991 года по Секции физики, энергетики, радиоэлектроники, заслуженный деятель науки РФ, ректор СГУ (1994—2003). Действительный член Международной академии наук высшей школы, член IEEE (США), автор 20 монографий и учебных пособий. Под его руководством защищены 32 кандидатских диссертации, 6 его учеников стали докторами наук. В 1955 году окончил с золотой медалью школу в Саратове, в 1960 году с отличием окончил физфак СГУ. С 1981 года возглавлял кафедру электроники (ныне — электроники, колебаний и волн). В 1991 году был избран членом-корреспондентом РАН. Участвовал в создании саратовского лицея прикладных наук, которому в декабре 2020 года присвоено имя Дмитрия Трубецкова. Лауреат премии Президента РФ в области образования (1999). Заслуженный деятель науки Российской Федерации (1997), почётный гражданин города Саратова.
Саратовский государственный педагогический институт им. К.А. Федина образовался в 1918 году на базе открытого в 1913 году двухгодичного учительского института. В 1999 году влился в СГУ на волне объединения небольших вузов в более крупные. За 80 лет работы педагогический институт выпустил несколько тысяч педагогов. В их числе известная на всю страну профессор Лидия Баранникова, литературовед Евграф Покусаев и другие.
